WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM OCENIANIA

W ZS NR 3

W ROPCZYCACH

 

 

Uchwalony na podstawie:

 

 

Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz.U. nr 83 poz.562 z późn. zmianami) w sprawie zasad

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

 

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz.U. nr 4 z 2008r. z poz.17)

 

Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi

zmianami) oraz przepisy wykonawcze do ustawy.

 

 

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 3, poz. 19

z późniejszymi zmianami).

 

 

 

 

ROZDZIAŁ I

 ZAŁOŻENIA OGÓLNE

§ 1

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

        1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

        2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

        3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

        4) dostarczanie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach    

             w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

        5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

 

§ 2

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

      1)   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

             śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

      2)   ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

      3)   ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

             zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

      4)   przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

      5)   ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz

             rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

      6)   ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych

             z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

      7)   ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach     

             i trudnościach ucznia w nauce.

                                                            

§ 3

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających             z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych i sposobach oceniania

§ 4

1. Nauczyciel uczący w danym oddziale w terminie do 2 tygodni po rozpoczęciu roku szkolnego ustala i przedstawia rodzicom/prawnym opiekunom i uczniom:

        1) wymagania edukacyjne zgodne z podstawą programową nauczania ogólnego (określoną w odrębnych

             przepisach) i programem nauczania wybranym ze szkolnego

        2) zestaw programów nauczania;

        3) sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

        4) warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej

             z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

 

§ 5

Wychowawca klasy w terminie do 2 tygodni po rozpoczęciu roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

§ 6

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się           z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 7

Zwalnianie uczniów z zajęć edukacyjnych

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się lub niepełnosprawność.

1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej  oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 8

Dostosowanie wymagań edukacyjne do indywidualnych potrzeb

 

1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz       ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym,

2) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1)–3), który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych   i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli     i specjalistów,

3) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych    ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

 

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

 

3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

4. Dyrektor Zespołu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z obowiązku nauki drugiego języka obcego.

 

5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie, o którym mowa w ust. 4, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony”.

 

7. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują w formie pisemnej dla każdego ucznia posiadającego orzeczenie do kształcenia specjalnego lub opinię poradni:

      1) zakres wymagań na poszczególne oceny klasyfikacyjne,

      2) sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.

 

8. W przypadku gdy wniosek o organizację nauczania specjalnego lub uwzględnienie opinii poradni wpłynie              w trakcie roku szkolnego nauczyciele są zobowiązani do zrealizowania powyższych działań w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku.

9. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

        

 

 

ROZDZIAŁ II

OCENIANIE BIEŻĄCE

 

§ 9

Ocenianie bieżące uczniów klas I-III

 

1. Ocenianie bieżące uczniów klas I-III odbywa się na następujących zasadach:

1)  oceny cząstkowe wystawia się w skali cyfrowej od 1 do 6, z możliwością zastosowania przed oceną

            + lub - ;

2)  ocenianie bieżące dotyczy osiągnięć i postępów ucznia z poszczególnych edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, społecznych, zajęć komputerowych technicznej, plastycznej, muzycznej, wychowania fizycznego oraz języka obcego,

3)  oceny cząstkowe odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym zgodnie z odrębnymi przepisami;

4)  nauczyciel na bieżąco, szczegółowo informuje ucznia o jego osiągnięciach, wskazuje na braki i sposoby    ich likwidacji.

5)  Oceny punktowe za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów (dyktanda, sprawdziany, testy) są oznaczane kolorem czerwonym.

 

2. W procesie oceniania uwzględniane są następujące obszary:

1)  indywidualne predyspozycje i możliwości ucznia w opanowaniu wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej;

2)  stopień opanowania wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej;

3)  stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności;

4)  umiejętność rozwiązywania problemów;

5)  postępy ucznia w rozwoju społeczno-emocjonalnym.

 

3. Do form sprawdzania wiadomości i umiejętności należą:

       1)  codzienna kontrola czytania, pisania i liczenia;

       2)  pisemne sprawdziany, kartkówki, testy i klasówki;

       3)  zadania domowe;

       4)  aktywność;

       5)  samodzielna praca;

       6)  wykonywanie ćwiczeń praktycznych.

Oceny bieżące uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum

§ 10

1. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych począwszy od IV klasy szkoły podstawowej ustala się w stopniach     według następującej skali:

1) stopień celujący:  „6”,

2) stopień plus bardzo dobry:  „+5”,

3) stopień bardzo dobry: „ 5”,

4) stopień minus bardzo dobry: „-5”,

5) stopień plus dobry: „+4”,

6) stopień dobry: „4”,

7) stopień minus dobry: „- 4”,

8) stopień plus dostateczny: „+3”,

9) stopień dostateczny: „3”,

10) stopień minus dostateczny: „- 3”,

11) stopień plus dopuszczający: „+2”,

12) stopień dopuszczający: „2”,

13) stopień minus dopuszczający: „-2”,

14) stopień niedostateczny: „1”.

2. Bieżące ocenianie uczniów obejmuje w szczególności:

1) wypowiedzi ustne,

2) wypowiedzi pisemne,

3) prace plastyczne, techniczne i inne,

4) ćwiczenia fizyczne,

5) twórczość muzyczną,

6) zachowanie,

7) aktywność na lekcji

8) zadania domowe

3. Oceny bieżące z odpowiedzi ustnych i prac pisemnych w klasach IV-VI szkoły podstawowej i w klasach I-III gimnazjum są wpisywane do dziennika w dniu wystawienia.

4. W dzienniku lekcyjnym w klasach IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum nauczyciel dokonuje podziału rubryk przeznaczonych na ocenianie danych zajęć edukacyjnych według zakresów oceniania np.: odpowiedzi ustne, wiadomości z literatury, prace pisemne, zadanie domowe, aktywność.

5. Oceny z prac klasowych wpisuje się do dziennika kolorem czerwonym, kartkówki zielonym zaś pozostałe oceny bieżące kolorem niebieskim lub czarnym.

6. Uczeń jest oceniany za umiejętności, wiadomości, działalność plastyczną, muzyczną, ćwiczenia fizyczne, aktywność na lekcji.

7. Ilość ocen bieżących z poszczególnych zajęć edukacyjnych w danym semestrze nie może być mniejsza niż:

1) 3 – przy wymiarze zajęć do 1 godziny tygodniowo,

2) 4 – przy wymiarze zajęć do 2 godzin tygodniowo,

3) 5 – przy wymiarze zajęć do 3 godzin tygodniowo,

4) 6 – przy wymiarze zajęć 4 godziny tygodniowo,

5) 7 - przy wymiarze zajęć 5 godzin tygodniowo

8. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

 

9. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w Statucie Szkoły.

 

10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu     poprawkowego, zastrzeżeń, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom na terenie szkoły.

Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 10 określa Statut Szkoły.

Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych                a także śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane w sposób określony w Statucie Szkoły.

 

 

§ 11

 

Dopuszcza się stosowanie w dzienniku lekcyjnym skrótów literowych:

 

1) np – nieprzygotowanie,     

2) bs – brak stroju sportowego,

3) nd – niedyspozycja na lekcjach wychowania fizycznego,

4) Z – zawody sportowe,

5) K – konkursy 

6) S – spóźnienia

7) N – godziny nieusprawiedliwione

 

§ 12

 

1. Stosuje się następujące terminy powiadamiania ucznia o zakresie pisemnych sprawdzianów postępów edukacyjnych: 

1) odpowiedź ustna z 3 ostatnich lekcji – bez zapowiadania,

2) kartkówka z 3 ostatnich lekcji – bez zapowiadania,

3) odpowiedź ustna z działu lub semestru zapowiedziany na co najmniej 1 tydzień przed,

4) pisemna praca klasowa, test, sprawdzian z działu lub semestru – zapowiedziany na co najmniej  1 tydzień przed.

 

2. Nauczyciele uczący w danym oddziale uzgadniają ze sobą terminy sprawdzianów  z zakresu działu lub semestralnych tak, aby w 1 dniu nie przeprowadzać więcej niż jednego sprawdzianu oraz w tygodniu nie więcej niż 3 sprawdziany z wyjątkiem sytuacji opisanej w ust. 3.

 

3. W okresie na 3 tygodnie przed końcem semestru lub rocznych zajęć dydaktycznych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, w uzgodnieniu z samorządem klasowym można przeprowadzić do 2 sprawdzianów dziennie, ale nie więcej niż 4 tygodniowo.

 

Wymagania na poszczególne stopnie

 

§ 13

 

1. Ogólne wymagania podstawowe na poszczególne stopnie nauczania obejmują treści:

 

Niedostateczny:

Odpowiedź nie spełnia wymagań podanych niżej kryteriów ocen pozytywnych;

 

Dopuszczający:

Odpowiedź zawiera niezbędną wiedzę i umiejętności konieczne z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu  i nieodzowną w toku dalszego kształcenia. Podczas odpowiedzi możliwe są liczne błędy, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie prezentowania, uczeń zna jednak podstawowe fakty i zasadniczo udziela odpowiedzi na postawione pytania;

 

Dostateczny:

Uczeń zna najważniejsze fakty (wiedza podstawowa) i potrafi je zinterpretować, w wypowiedzi występują nieliczne błędy rzeczowe i językowe;

Dobry:

Odpowiedź zawiera większość wymaganych treści (wiadomości uzupełnione są o nieco trudniejszą wiedzę rozszerzającą), poprawna pod względem języka, dopuszczalne są jedynie nieliczne – drugorzędne z punktu widzenia tematu – błędy, uczeń nie wyczerpuje zagadnienia;

Bardzo dobry:

Wypowiedź wyczerpująca pod względem faktograficznym (wiedza podstawowa + wiedza rozszerzająca + wiedza dopełniająca), swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi, wyciągane są wnioski, występuje ocena całościowa, treść nie wykracza poza program;

Celujący:

Odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bdb, wykracza poza obowiązujący program nauczania, zawiera treści zaczerpnięte z literatury popularnonaukowej, zawiera własne oryginalne przemyślenia i oceny.

§ 14

1.  Oceny za pisemne prace klasowe, sprawdziany, testy i kartkówki  ustala się według punktacji opracowanej każdorazowo przez nauczyciela przedmiotu (bloku przedmiotowego) lub zespół dydaktyczny, zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego, przy czym przyjmuje się orientacyjnie następujący przelicznik procentowy ilości uzyskanych przez ucznia punktów:

 

Przelicznik punktów na procenty ds. prac pisemnych w SP i w Gimnazjum

 

1)         stopień bardzo dobry - 91 %- 100% punktów,

2)         stopień dobry – 71 % - 90% punktów,

3)         stopień dostateczny – 51 % - 70% punktów,

4)         stopień dopuszczający –  31 % - 50% punktów,

5)         stopień niedostateczny – 0 - 30% punktów i poniżej.

 

2. Szczególna aktywność ucznia podczas lekcji może zostać nagrodzona przez nauczyciela odpowiednią pozytywną oceną.

Pod pojęciem aktywności, ocenianej znakiem „+” i - rozumie się także inne jej formy, np. pracę    w grupach, wszelkie prace wykonane przez ucznia z własnej inicjatywy lub na prośbę nauczyciela, udział w konkursach etc.

Ilość plusów i minusów zależy od ilości godzin w tygodniu:

      1-2 godziny =3 plusy= ocena 5

      3-5 godziny =5 plusów = ocena 5

      1-2 godziny =3 minusy= ocena 1

      3-5 godziny =5 minusów= ocena 1

                                  

3. Dla ucznia z dysfunkcją obowiązuje przelicznik punktów na ocenę jak w SP :

 

Dla uczniów z dysgrafią – nie otrzymują ocen za prace pisemne lekcyjne

Dla  uczniów z dysortografią – błędy ortograficzne interpunkcyjne nie wpływają na ocenę w warunkach pracy        lekcyjnej

Dla uczniów z zaburzeniem czytania nie czytają na forum publicznym nie otrzymują ocen za głośne czytanie

Dla uczniów z dysleksją – otrzymują wydłużony czas pracy na ocenę nie wpływają błędy ortograficzne i stylistyczne

Każdy uczeń z dysfunkcja otrzymuje od nauczyciela podczas sprawdzianów i klasówek pozwolenie na wydłużony czas pracy od 5 do 15 minut.

 

4. Oceny z przedmiotów: muzyka, wychowanie fizyczne, technika, zajęcia techniczne, zajęcia artystyczne, plastyka i informatyka będą wystawiane na podstawie wymagań, gdzie w szczególności będzie  brany pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć . Z zajęć techniczno-artystycznych pod uwagę bierze się kryteria: realizacja tematu, realizacja techniki, estetyka, oryginalność, termin. Uczeń nie może oddawać hurtowo prac. Najpóźniej pracę należy oddać  tydzień później. Każda praca jest opisana wg wzoru:

 

IMIĘ I NAZWISKO	KLASA	DATA ZAJĘĆ	TYP NOŚNIKA	TEMAT
TECHNIKA	ESTETYKA	ORYGINALNOŚĆ	TERMIN REALIZACJI	OCENA

 

 

 

§ 15

 

Zasady poprawiania wyników niekorzystnych

 

1. Uczeń ma prawo jednorazowo poprawić ocenę niedostateczną z przekrojowych prac klasowych . Poprawianie ocen nie jest jednak obligatoryjne i zależy od decyzji ucznia.

 

2. W sytuacji poprawiania wyników niekorzystnych uczeń otrzymuje nowe zadania o identycznym stopniu trudności co poprzednie.

 

3. Termin poprawiania wyników niekorzystnych ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniem; poprawa nie może jednak odbyć się później niż dwa tygodnie od daty oddania prac.

 

4. Każdą ocenę uzyskaną podczas poprawiania wyników niekorzystnych wpisuje się do dziennika. Jeżeli uczeń poprawił ocenę na wyższą, oceną podlegającą klasyfikacji jest średnia obu otrzymanych ocen.

5. Uczeń, który z powodu usprawiedliwionej nieobecności nie przystąpił do pisemnej klasowej formy sprawdzania wiadomości i umiejętności (praca klasowa, sprawdzian) ma obowiązek do niej przystąpić  w kolejnym terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

 

 

§ 16

 

Prace pisemne – zasady informowania o ocenie

 

1. Ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas zajęć szkolnych.

2. Ocenione prace pisemne rodzice mogą otrzymać do wglądu podczas spotkań wywiadowczych,  a także na własne żądanie, w każdym innym terminie w trakcie trwania roku szkolnego.

3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją w sposób określony w  Statucie Szkoły.

4. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły.

5. Prace kontrolne uczniów pozostają w dokumentacji Zespołu Szkół do końca danego roku szkolnego.

6. W trakcie sprawdzania wiadomości i umiejętności obowiązuje zasada samodzielnej pracy ucznia.

7. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela próby złamania zasady opisanej w ust. 6 stosuje się następującą procedurę: 

1) przy pierwszej próbie niesamodzielnej pracy nauczyciel udziela uczniowi ostrzeżenia,

2) przy kolejnej próbie niesamodzielnej pracy, nauczyciel przerywa sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia i ocenia je na ocenę niedostateczną.

 

8. W przypadku, gdy nauczyciel stwierdza naruszenie zasady przedstawionej w ust. 6  w trakcie poprawiania pisemnej pracy ucznia, stosuje się następującą procedurę:

1) nauczyciel wyjaśnia z uczniem okoliczności naruszenia zasady samodzielności pracy,

2) w przypadku stwierdzenia bezspornej winy ucznia, ocenia pisemną pracę na ocenę niedostateczną.

      

ROZDZIAŁ III

    KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA

§ 17

1.  Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikacja śródroczna ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych  w szkolnym planie nauczania, z ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, w klasach I – III szkoły podstawowej, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.”

4. W ocenie opisowej nauczyciele uwzględniają osiągnięcia ucznia z poszczególnych edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, plastycznej, zajęć technicznych i komputerowych, muzycznej oraz fizycznej, języka obcego i religii oraz oceniają zachowanie ucznia.

5. Klasyfikacja roczna ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I—III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów ii zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

6. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych   w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7. Klasyfikacja roczna ucznia niepełnosprawnego intelektualnie  w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem z ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych  przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

8. Uczniowie niepełnosprawni intelektualnie w stopniu głębokim nie podlegają ocenianiu szkolnemu.

9. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie od 7 do 3 dni przed końcem semestru.

10. Klasyfikowanie na koniec roku szkolnego przeprowadza się w terminie do 4 dni przed zakończeniem zajęć edukacyjnych.

11. Najpóźniej na miesiąc przed końcem semestru lub końcem rocznych zajęć dydaktycznych nauczyciele wychowawcy, przy współpracy innych nauczycieli, zawiadamiają rodziców na piśmie o przewidywanych dla ich dzieci ocenach niedostatecznych.

12. Najpóźniej na dwa tygodnie przed końcem semestru lub rocznych zajęć dydaktycznych, nauczyciele uczący w danym oddziale informują uczniów ustnie o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych.

13. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen włącza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

 

§ 18

1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych począwszy od IV klasy szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:

1) stopień celujący – cel

2) stopień bardzo dobry – bdb

3) stopień dobry – db

4) stopień dostateczny – dst

5) stopień dopuszczający -  dop

6) stopień niedostateczny - ndst

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych są ocenami całościowymi.

§ 19

Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zachowania począwszy od IV klasy szkoły podstawowej  ustala się według następującej skali:

1) zachowanie wzorowe

2) zachowanie bardzo dobre

3) zachowanie dobre

4) zachowanie poprawne

5) zachowanie nieodpowiednie

6) zachowanie naganne

§ 20

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

3. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.

§ 21

Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają decydującego wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 22

Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ( semestralną) ocenę klasyfikacyjną.

 

        Egzaminy klasyfikacyjne

§ 23

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców/prawnych opiekunów Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,

2) spełniający obowiązek nauki poza szkołą.

5. Dyrektor Zespołu Szkół w porozumieniu z uczniem i rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia ustala termin egzaminu, który nie może być późniejszy niż zakończenie rocznych zajęć edukacyjnych - w przypadku egzaminu semestralnego lub termin rozpoczęcia nowego roku szkolnego - w przypadku egzaminu rocznego.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, zajęcia artystyczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 9.

9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami/prawnymi opiekunami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice/prawni opiekunowie ucznia.

15. Oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustala się na podstawie odpowiedzi ustnych i pisemnych oraz działalności praktycznej ucznia.

16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 12, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

17. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

 

§ 24

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25, ust. 2.

2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 26 ust. 2 i § 25.

3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25.

 

§ 25

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

1)  Zastrzeżenia, o których mowa  zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)  w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej  i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

3)  w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

1)  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

4. W skład komisji wchodzą:

         1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia   edukacyjne;

          2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

e) przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

         1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)    skład komisji,

b)    termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,

c)    zadania (pytania) sprawdzające,

d)    wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

         2)            w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a)    skład komisji,

b)    termin posiedzenia komisji,

c)    wynik głosowania,

d)    ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

11. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,  z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

 

Promocja ucznia, egzaminy poprawkowe

§ 26

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 8.

2. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych                w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

5. Ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

1) promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

2) o ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych i dotychczasowych szkołach ponadpodstawowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr).                               

8. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy      I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów ucznia, lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

9. Uczeń szkoły podstawowej, w tym szkoły podstawowej w zakładzie poprawczym i schronisku dla nieletnich, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który  w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

10. Przepis ust. 9 stosuje się odpowiednio do uczniów gimnazjów.

 

§ 27

 

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć komputerowych technologii informacyjnej, zajęć technicznych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dania zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji;

b) termin egzaminu poprawkowego;

c) pytania egzaminacyjne;

d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Pytania egzaminacyjne obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń zdał egzamin jeżeli odpowiedział prawidłowo na co najmniej 80 % pytań egzaminacyjnych (pisemnych i ustnych) (wykonał prawidłowo zadanie praktyczne).

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr),  z zastrzeżeniem ust. 10.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 28

Zasady ubiegania się o uzyskanie wyższej oceny

 

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą ubiegać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w formie egzaminu sprawdzającego na warunkach określonych w § 27 ust .2, p. 1; ust. 4, p.1

2. Egzamin sprawdzający, o którym mowa w ust.1, odbywa się na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) przed klasyfikacyjnym semestralnym lub rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

3. Pytania egzaminacyjne obejmują wymagania na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

4. Egzamin sprawdzający kończy się uzyskaniem wyższej niż przewidywana oceny z zajęć edukacyjnych, w wypadku gdy uczeń prawidłowo wykona 80 % zadań (odpowie na 80% pytań).

 

ROZDZIAŁ IV

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA

 

 § 29

1. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego zachowania:

    1)     w klasach IV-VI SP i I-III gimnazjum każdy wychowawca prowadzi zeszyt uwag uczniów danej klas:

        a) w zeszycie odnotowywane są pozytywne i negatywne informacje o zachowaniu ucznia.

        b) informacje mogą wpisać wszyscy nauczyciele. Nauczyciel wpis potwierdza czytelnym podpisem.

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

    1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

    2)     postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

    3)     dbałość o honor i tradycje szkoły;

    4)     dbałość o piękno mowy ojczystej;

    5)     dbałość o bezpieczeństwo  i zdrowie własne oraz innych osób;

    6)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

    7)     okazywanie szacunku innym osobom.

3. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w ust. 3,  z zastrzeżeniem ust. 4 i 5.

4. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

1)    wzorowe;

2)    bardzo dobre;

3)    dobre;

4)    poprawne;

5)    nieodpowiednie;

6)    naganne,

 

5. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi, a ocenianie bieżące z zachowania odbywa się według następujących kryteriów: Każdy uczeń:

1. jest punktualny, obowiązkowy, aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematycznie odrabia prace domowe;
2. kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek;
3. dba o honor i tradycje szkoły;
4. potrafi opanować swoje emocje (gniew, złość, agresję);
5. umie w zgodzie współpracować z kolegami w zespole;
6. udziela pomocy kolegom;
7. dba o swoje bezpieczeństwo i zdrowie;
8. utrzymuje porządek w swoim miejscu pracy.

 

Informacje o przejawach zachowania będą odnotowywane we właściwej rubryce w dzienniku lekcyjnym w formie punktów:

       6pkt. –uczeń spełnia wszystkie w/w wymagania, a ponadto dodatkowo się udziela, jest bardzo aktywny,

                  twórczy;

       5pkt. –uczeń spełnia tylko wymagania regulaminowe;

       4pkt. –uczeń czasami nie spełnia wymagań regulaminowych;

       3pkt. - uczeń często nie spełnia wymagań regulaminowych;

       2pkt. - uczeń bardzo często nie spełnia wymagań regulaminowych;

       1pkt -  uczeń nie przestrzega wymagań regulaminowych;

 

Od klasy IV SP ocenę śródroczną i końcoworoczną ustala się z uwzględnieniem poniższej tabeli:

 

 

LP.

UCZEŃ

Stosunek do nauki

Sumienność, poczucie odpowiedzialności i stosunek do obowiązków szkolnych

Frekwencja na zajęciach edukacyjnych

Takt i kultura osobista

Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

Postawa moralna i społeczna ucznia

Dbałość o honor i tradycje szkoły

Ocena klasy

Samo ocena

Opinia nauczycieli, pracowników

Ocena wycho -wawcy

1

2

3

4

5

6

7

 

 

 

 

 

 

§ 30

 

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

       1)  oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

       2)  promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

3. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

       1)  wzorowo wypełnia obowiązki szkolne,

       2)  we wszystkich sprawach przestrzega regulaminu szkolnego,

       3)  wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów,

       4)  wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

       5)  osiąga maksymalne wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości,

       6)  dba o kulturę słowa,

       7)  systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności

             w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,

       8)  nie spóźnia się,

       9)  okazuje szacunek przełożonym, osobom starszym, kolegom,

     10)  jest koleżeński i uczciwy,

     11)  nie ulega nałogom,

     12)  szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów.

4. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

       1)  przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce,

       2)  bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne,

       3)  aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły,

       4)  wywiązuje się z powierzonych mu zadań,

       5)  wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów,

       6)  systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności

             w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,

       7)  nie spóźnia się,

       8)  szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia,

       9)  nie ulega nałogom,

     10)  używa kulturalnego języka,

     11)  jest koleżeński, uczciwy i życzliwy dla innych.

5. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

       1)  przestrzega regulaminu szkolnego i pracuje na miarę swoich możliwości,

       2)  systematycznie uczęszcza na zajęcia i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności 

             w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,

       3)  nie spóźnia się,

       4)  nie uczestniczy w kłótniach i bójkach,

       5)  zachowuje się kulturalnie, nie przeszkadza na lekcjach,

       6)  szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia,

       7)  nie ulega nałogom,

       8)  cechuje go wysoka kultura osobista,

       9)  używa kulturalnego języka,

     10)  jest życzliwy dla innych,

6. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

       1) nie pracuje na miarę swoich możliwości,

       2) łamie postanowienia regulaminu szkolnego,

       3) spóźnia się na lekcje,

       4) nieregularnie usprawiedliwia nieobecności, w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej

           niż 1  dzień,

       5) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,

       6) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób

            zrekompensował szkodę,

       7)  wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem,

       8) pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły.

7. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

       1)  wielokrotnie dopuszcza się łamania postanowień regulaminu szkolnego,

       2)  ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych,

       3)  ulega nałogom,

       4)  wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i używa wulgarnych słów w stosunku do nauczycieli,

             personelu szkoły, kolegów lub innych osób,

       5)  często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,

       6)  spóźnia się na zajęcia,

       7)  niszczy mienie szkoły,

       8)  utrudnia prowadzenie lekcji,

       9)  nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy,

     10)  nie reaguje na uwagi nauczycieli dotyczące jego zachowania.

 

8. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

       1)  ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych,

       2)  bierze udział w bójkach i kradzieżach,

       3)  znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,

       4)  rozmyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne,

       5)  notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,

       6)  wagaruje, opuszcza wybrane lekcje,

       7)  notorycznie spóźnia się na zajęcia,

       8)  działa w nieformalnych grupach,

       9)  ulega nałogom wywierając negatywny wpływ na rówieśników,

     10)  nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

 

§ 31

 

1. Zachowanie ucznia ocenia się w siedmiu kategoriach, w ramach których przyznaje się uczniowi punkty

     od 0 do 3.

2. Ustala się następujące kategorie oceniania zachowania ucznia:

 

 

KAT. I. STOSUNEK DO NAUKI.

 

Przy uwzględnieniu możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań uczeń osiąga wyniki:

a) wysokie - 3 punkty,

b) przeciętne - 2 punkty,

c) niskie - 1 punkt,

d) bardzo niskie - 0 punktów

 

 

KAT. II.  SUMIENNOŚĆ, POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI I STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW

              SZKOLNYCH:

 

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

a) np.

- uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, dobrowolnie podejmuje się  różnorodnych prac i zadań,

- zawsze nosi i używa obuwia zamiennego;

- nosi strój w stonowanych kolorach;

- prezentuje schludny wygląd (fryzura, brak wyzywającej biżuterii, itd.)

- nie nosi i nie używa telefonu komórkowego;

- dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych np. dyżurnego- 3 punkty

 

b) zdarzyło się 1- 2 razy, że uczeń nie dotrzymał ustalonych terminów lub niezbyt dokładnie wywiązał się                   z powierzonych prac i zadań oraz uchybił pozostałym wyżej wymienionym wymaganiom - 2 punkty,

c) uczeń kilkakrotnie (3-4 razy) nie dotrzymał ustalonych terminów lub niechętnie i niestarannie wykonuje powierzone mu prace i zadania oraz uchybiał pozostałym wyżej wymienionym wymaganiom- 1 punkt,

d) uczeń często nie dotrzymuje terminów (powyżej 5 razy), nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, oraz uchybia pozostałym wyżej wymienionym wymaganiom – 0 punktów.

 

 

KAT. III. FREKWENCJA NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH (ilość nieusprawiedliwionych nieobecności

          i spóźnień):

 

a) uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień – 3 punkty,

b) uczeń ma nie więcej niż 10 nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień - 2 punkty,

c) uczeń ma dość dużo nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień – od  11 do 20 spóźnień lub

    nieobecności – 1 punkt,

d) uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia lekcyjne – powyżej 20 spóźnień lub nieobecności

      – 0 punktów.

 

KAT. IV. TAKT I KULTURA OSOBISTA:  (Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią)

 

a)  np.

- uczeń jest zawsze taktowny,

- prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, nie używa wulgaryzmów

- jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia,

-  nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć lekcyjnych – 3 punkty

b) zdarzyło się 1 – 2 razy, że uczeń zachował się nietaktownie, użył wulgaryzmu, przeszkadzał w prowadzeniu

     lekcji itd. – 2 punkty,

c) uczeń kilkakrotnie (3-4 razy) zachował się nietaktownie, używał wulgaryzmów, przeszkadzał w prowadzeniu

     lekcji itd. – 1 punkt,

d) uczeń często jest nietaktowny ( powyżej 5 razy), używa wulgaryzmów, przeszkadza w prowadzeniu lekcji      

     itd. - 0 punktów. 

 

 

KAT. V. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE WŁASNE ORAZ INNYCH OSÓB:

 

a) np. uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia,

    3 punkty,

b) zdarzyło się 1- 2  razy, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale

    zareagował na zwróconą uwagę – 2 punkty,

c) uczniowi kilkakrotnie (3-4 razy) trzeba było zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować

    lub powoduje zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób – 1 punkt,

d) uczeń często stwarza zagrożenie, (powyżej 5 razy) i nie  zmienia swej  postawy, mimo zwracanych uwag

     – 0 punktów.  

 

 

KAT. VI. POSTAWA MORALNA I SPOŁECZNA UCZNIA: (okazywanie szacunku innym osobom)

 

a) np.

- w codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością,

- zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła,

- szanuje godność osobistą własną i innych osób,

- swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia  publicznego i własności

   prywatnej

- otacza opieką młodszych kolegów

- chętnie pomaga kolegom w nauce i w innych sprawach życiowych;

- jest wolny od nałogów i uzależnień,– 3 punkty,

 

b) zdarzyło się 1-2  razy, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, odmówił pomocy koledze w nauce lub w innej ważnej sprawie, jeden raz zdarzyło się, że palił papierosy na terenie Szkoły; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu, - 2 punkty,

 

c) uczeń w swoim postępowaniu kilkakrotnie (3- 4 razy) nie przestrzegał zasad uczciwości, nie reagował na przejawy zła, nie wykazywał chęci do poszanowania godności własnej i innych członków społeczności szkolnej, nie wykazywał szacunku dla pracy lub własności, niechętnie odnosił się do próśb kolegów o pomoc, unikał pracy na rzecz zespołu, kilkakrotnie palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki i tym samym naraził na uszczerbek nie tylko własne zdrowie, ale także dobre imię Szkoły, – 1 punkt,

 

d) postępowanie ucznia często (powyżej 5 razy) jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób lub zespołu, często pali w szkole papierosy lub zdarzyło się, że był pod wpływem alkoholu lub przyjmował narkotyki podczas zajęć szkolnych– 0 punktów. 

 

 

KAT. VII. DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY:

 

a)  - uczeń zawsze dba o dobre imię i tradycje szkoły,

     - reprezentuje szkołę  w konkursach, zawodach sportowych, imprezach kulturalnych,

     - swoim zachowaniem i postawą przynosi szkole zaszczyt.- 3 punkty

b) zdarzyło się, że raz uczeń naraził na uszczerbek dobre imię szkoły – 2 punkty 

c) uczeń kilkakrotnie naraził na uszczerbek dobre imię szkoły – 1 punkt,

d) postępowanie ucznia zwykle naraża na uszczerbek dobre imię szkoły – 0 punktów.

 

         TABELA PRZELICZENIOWA:

Łączna liczba punktów	Ocena klasyfikacyjna
21 - 19	wzorowe
18 - 16	bardzo dobre
15 - 13	dobre
12 - 10	poprawne
9 - 7	nieodpowiednie
6- 0	naganne

 

Uwaga pozytywna w danej kategorii równoważy uwagę negatywną.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ V

PROJEKT EDUKACYJNY

 

§ 32

 

1. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:

1)  wybór tematu projektu edukacyjnego;                                                                                                    

2)  określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;                                          

3)  wykonanie zaplanowanych działań; 

4)  publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;  

5)  podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.

 

2. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.

 

3. Dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:

1)  zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1; 

2)  czas realizacji projektu edukacyjnego; 

3)  termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego; 

4)  sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym; 

5)  inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.

 

4. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu.

 

5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

 

6. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.

 

7. W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

8. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.

1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

a) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, 

b) wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu, 

c) wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.

 

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą, a ponadto:

a) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, 

b) jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.

        

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) współpracował w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.

4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.

5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę poprawną, a także:

a) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu.

6) Uchylanie się od udziału w realizacji projektu edukacyjnego powoduje obniżenie oceny ustalonej według obowiązującego w szkole systemu oceny zachowania o stopień.

 

 

ROZDZIAŁ VI

SPRAWDZIAN I EGZAMIN GIMNAZJALNY

 

§ 33

1. W kwietniu w klasie szóstej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej.

2. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmie:

1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;

2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego, nauczonego w szkole  w ramach zajęć obowiązkowych;

3. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian rodzice ucznia składają Dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu.

4. Rodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi Szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu.

5. Za organizację i przebieg sprawdzianu w Szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.

1) Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa § 3 i § 4 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.

6. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

1) Opinia taka powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym, że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej. Opinię tą należy dostarczyć do Dyrektora Szkoły do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu;

2) Dyrektor Szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu.

7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

9. W przypadku uczniów niepełnosprawnych lub niedostosowanych społecznie Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

10. Dla uczniów:

        1) Niesłyszących;

        2) Słabosłyszących;

        3) Niewidomych;

        4) Słabo widzących

        5) Z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim;

        6) posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przystępujących do sprawdzianu,

             przygotowuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.

11. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona”.

12. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest:

1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;

2) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1. zwolnienia dokonuje dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez Dyrektora Szkoły;

13. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku.

14.  Sprawdzian przeprowadzany jest w jednym dniu i trwa: część pierwsza – 80 minut, część druga – 45 minut.

1) W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami, chorych i niesprawnych czasowo czas trwania każdej części sprawdzianu może być przedłużony, zgodnie z wytycznymi określonymi przez dyrektora Komisji Centralnej w szczegółowej informacji.

2) Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w §10 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.

15. Wyniki sprawdzianu są wyrażone w procentach i obejmują:

        1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku z matematyki;

        2) wynik z części drugiej.

16. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez Przewodniczącego Zespołu Nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.

17. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Przewodniczący Zespołu Nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, wykluczając możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

18. W czasie trwania egzaminu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, Przewodniczący Zespołu Egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy.

        1) Obserwatorami, o których mowa w ust. 18. mogą być:

a) pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;

b) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;

c) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego szkołę.

19. W trakcie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy oddzielnym stoliku.

20. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.

21. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali.

22. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu, może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

23. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia sprawdzian tego ucznia. Informację o przerwaniu             i unieważnieniu sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole.

1) W powyższym przypadku uczeń przystępuje ponownie do sprawdzianu w terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

24. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

25. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.

26. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu (lub danej części sprawdzianu, o którym mowa  w punkcie 2 w dodatkowym terminie, powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

27. Uczeń może w terminie 2 dni od daty przeprowadzenia sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

28. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może:

        1) unieważnić sprawdzian (lub daną część sprawdzianu o którym mowa w punkcie 2;

        2) zarządzić ponowne jego przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik sprawdzianu.

29. Unieważnienie  sprawdzianu może nastąpić w stosunku do wszystkich lub poszczególnych uczniów.

30. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie Szkoły a wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia Szkoły.

31. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach sprawdzianu.

32. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia przekazuje do Szkoły komisja okręgowa nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadkach późniejszego przystąpienia do sprawdzianu – do 31 sierpnia danego roku.

33. Zaświadczenie o wynikach sprawdzianu Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.

 

 

§ 34

 

1.Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

 

2. Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany:

     1) w terminie głównym - w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych,

         w których nauka kończy się w semestrze wiosennym - w kwietniu,

     2) w terminie dodatkowym - w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych,  w których

         nauka kończy się w semestrze wiosennym - w czerwcu,

 

3. Egzamin gimnazjalny jest przeprowadzany w formie pisemnej.

 

4. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:

1) w części pierwszej - humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z   zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;

2) w części drugiej - matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz   z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i geografii;

3) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.

 

5. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

6. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana na poziomie podstawowym na poziomie rozszerzonym.

 

7. Uczeń, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego, którego naukę na podbudowie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego kontynuował w gimnazjum, przystępuje do egzaminu z tego języka na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem ust. 11.

 

8. Uczeń, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny, o którym mowa w ust. 7, przystępuje do egzaminu z tego języka na poziomie podstawowym oraz może przystąpić do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym, na wniosek rodziców ucznia.

 

9. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność umysłowa w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.

 

10. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 9 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub jego części, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

 

11. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu lekkim, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego              z języka obcego nowożytnego, którego naukę na podbudowie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego kontynuował w gimnazjum, jest zwolniony z obowiązku przystąpienia do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym. Uczeń ten może przystąpić do egzaminu  z tego języka na poziomie rozszerzonym, na wniosek rodziców.

 

12. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie olimpiad ogłoszonych przez ministra do spraw oświaty, oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim, przeprowadzanego zgodnie z przepisami wydanymi przez ministra do spraw oświaty, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, a w przypadku języka obcego nowożytnego - z części trzeciej tego egzaminu.

 

13. Zwolnienie następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia gimnazjum tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.

 

14. Zwolnienie, o którym mowa, jest równoznaczne z uzyskaniem z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.

 

15. Zwolnienie, o którym mowa, z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym.

 

16. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust. 12, z innego języka obcego nowożytnego niż ten, który został zadeklarowany odpowiednio w części trzeciej egzaminu gimnazjalnego, dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem egzaminu gimnazjalnego, informuje okręgową komisję egzaminacyjną o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli języka tego uczeń uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Przepisy ust. 14 i 15 stosuje się odpowiednio.

 

17. Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, pisemną deklarację:

1)   wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego;

2) informującą o zamiarze przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku, o którym mowa w ust.8 i ust.11.

 

18. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, z zastrzeżeniem ust.16, pisemną informację o:

1) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;

2) rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku, o którym mowa w ust.8 i ust. 11.

 

19. W przypadku niezłożenia informacji o rezygnacji, o której mowa w ust. 18 pkt 2,  i nieprzystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym uczeń otrzymuje z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym wynik "0%".

 

20. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1) nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie głównym albo

2) przerwał dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego - przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie dodatkowym, w szkole, której jest uczniem.

 

21. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

 

22. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.

 

23. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz elektronicznego odczytu karty odpowiedzi - w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.

 

24. Wyniki egzaminu gimnazjalnego obejmują:

1) wynik z języka polskiego;

2) wynik z historii i wiedzy o społeczeństwie;

3) wynik z matematyki;

4) wynik z przedmiotów przyrodniczych;

5) wynik z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;

6) wynik z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku gdy uczeń lub słuchacz przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem  ust. 19.

 

25. Wyniki egzaminu gimnazjalnego na skali centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników ustalonych przez dyrektorów okręgowych komisji egzaminacyjnych.

 

26. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego.

 

27. Wyniki egzaminu gimnazjalnego nie wpływają na ukończenie szkoły.

 

28. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom:

1) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły - w przypadku gdy uczeń kończący gimnazjum uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć, pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, albo

2) informację o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego, opracowaną przez okręgową komisję egzaminacyjną - w przypadku gdy uczeń nie uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć, pozytywnych końcowych ocen klasyfikacyjnych.

29.  Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia.

30. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia.

31. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu, posiadał orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z jego stanu zdrowia, na podstawie tego orzeczenia.

32. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza.

33. Uczeń, posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z rodzaju tych trudności, na podstawie tej opinii.

34. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

35. Dostosowanie formy egzaminu gimnazjalnego polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności ucznia.

36. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, polega odpowiednio na:

1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia;

2) zapewnieniu uczniowi, słuchaczowi albo absolwentowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;

3) wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

4) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu gimnazjalnego;

5) ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

6) zapewnieniu obecności i pomocy w czasie egzaminu gimnazjalnego nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

37. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2-6, nie przygotowuje się odrębnych arkuszy egzaminacyjnych.

38. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego dla ucznia, o którym mowa w ust. 29-34.

39. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia, o wskazanych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.

40. Rodzice ucznia składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania, o których mowa w ust. 39, w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji, o której mowa w ust. 39.

41. Przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego warunkach i formie dostosowanych do potrzeb i możliwości ucznia, zapewnia przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.

42. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor szkoły, na wniosek rady pedagogicznej, może wystąpić do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem  o wyrażenie zgody na przystąpienie ucznia do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, nieujętych   w komunikacie.

 

 

§ 35

1. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada dyrektor tej szkoły.

2. Do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego w danej szkole dyrektor szkoły powołuje zespół egzaminacyjny.

3. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym zespołu egzaminacyjnego. W przypadku choroby przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego lub innych ważnych przyczyn uniemożliwiających jego udział w egzaminie gimnazjalnym albo wynikających z konieczności zapewnienia właściwej organizacji tego egzaminu, przewodniczącym zespołu egzaminacyjnego może być osoba wskazana przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.

4. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, spośród członków zespołu egzaminacyjnego, powołuje zespoły nadzorujące przebieg egzaminu gimnazjalnego w poszczególnych salach egzaminacyjnych oraz wyznacza przewodniczących tych zespołów.

5. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego organizuje i nadzoruje przebieg w danej szkole egzaminu gimnazjalnego, w tym:

a) informuje uczniów o egzaminie gimnazjalnym;

b) zapewnia przekazanie do okręgowej komisji egzaminacyjnej informacji niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego;

c) zapewnia warunki do samodzielnej pracy uczniów podczas egzaminu gimnazjalnego;

d) zabezpiecza przed nieuprawnionym ujawnieniem materiały egzaminacyjne niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego od momentu odbioru materiałów egzaminacyjnych do momentu ich przekazania dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej.

6.  Przebieg egzaminu gimnazjalnego jest dokumentowany w protokołach tego egzaminu.

 

§ 36

1. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy.

2.  Do sali egzaminacyjnej, w której jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych oraz materiałów i przyborów pomocniczych niewymienionych w komunikacie, ani korzystać z nich w tej sali.

3. Uczeń samodzielnie rozwiązuje zadania zawarte w arkuszu egzaminacyjnym, w szczególności tworzy własny tekst lub własne rozwiązania zadań w czasie trwania egzaminu gimnazjalnego.

 

§ 37

1. Prace egzaminacyjne uczniów sprawdzają i przyznają punkty egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, wyznaczeni przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej. Egzaminatorzy stosują ustalone przez Centralną Komisję Egzaminacyjną zasady oceniania rozwiązań zadań.

2. Prace egzaminacyjne uczniów mogą być sprawdzane z wykorzystaniem narzędzi elektronicznych.

3. Egzaminatorzy, tworzą odpowiednio zespół egzaminatorów danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. W przypadku części trzeciej egzaminu gimnazjalnego egzaminatorzy tworzą zespół egzaminatorów w zakresie danego języka obcego nowożytnego.

4. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, spośród członków zespołu egzaminatorów, wyznacza przewodniczącego tego zespołu.

 

§ 38

1. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia  uczniowi dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w przypadku:

1) stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia,

2) wniesienia lub korzystania przez ucznia w sali egzaminacyjnej z urządzenia telekomunikacyjnego albo materiałów lub przyborów pomocniczych niewymienionych w komunikacie,

3) zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom.

2. Informację o przerwaniu i unieważnieniu  egzaminu gimnazjalnego zamieszcza się w protokole przebiegu egzaminu gimnazjalnego.

3. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej przez egzaminatora:

1) niesamodzielnego rozwiązania zadania lub zadań przez ucznia,

2) występowania w pracy egzaminacyjnej ucznia jednakowych sformułowań wskazujących na udostępnienie rozwiązań innemu uczniowi lub korzystanie z rozwiązań innego ucznia - dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej przekazuje, za pośrednictwem dyrektora szkoły, uczniowi lub jego rodzicom, pisemną informację o zamiarze unieważnienia temu uczniowi, danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły niezwłocznie przekazuje tę informację uczniowi lub jego rodzicom.

4. Uczeń lub jego rodzice mają prawo złożyć wniosek o wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Wniosek składa się do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie 2 dni roboczych od dnia otrzymania pisemnej informacji.

5. W terminie 7 dni od dnia otrzymania wniosku, o którym mowa w ust. 4, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej umożliwia uczniowi lub jego rodzicom zapoznanie się  z dokumentacją oraz złożenie wyjaśnień, we wskazanym miejscu i czasie.

6. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej rozstrzyga o unieważnieniu odpowiednio danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, w terminie 14 dni od dnia:

1) otrzymania wniosku, o którym mowa w ust. 4,

2) upływu terminu do złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 4.

7. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej przekazuje uczniowi lub jego rodzicom, pisemną informację o unieważnieniu danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, wraz z uzasadnieniem.

8. Uczeń lub jego rodzice, w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji o unieważnieniu, o której mowa w ust. 7, mogą wnieść do dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, za pośrednictwem dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, zastrzeżenia do rozstrzygnięcia dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.

9. Zastrzeżenia wraz z dokumentacją niezbędną do ich rozpatrzenia, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej przekazuje, nie później niż następnego dnia roboczego od dnia otrzymania zastrzeżeń, dyrektorowi Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, chyba że dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej uwzględni zastrzeżenia złożone przez ucznia lub jego rodziców.

10. Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej rozpatruje zastrzeżenia w terminie 7 dni od dnia otrzymania zastrzeżeń wraz z dokumentacją niezbędną do ich rozpatrzenia. Rozstrzygnięcie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej jest ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego.

11. W przypadku braku możliwości przekazania uczniowi lub jego rodzicom pisemnej informacji, o której mowa w ust. 2, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, który w terminie 7 dni od dnia otrzymania informacji od dyrektora szkoły, rozstrzyga o unieważnieniu danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. W przypadku unieważnienia dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej przekazuje, za pośrednictwem dyrektora szkoły, pisemną informację o tym unieważnieniu wraz z uzasadnieniem uczniowi lub jego rodzicom.

12. W przypadku, o którym mowa, uczeń lub jego rodzice mogą wnieść do dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, za pośrednictwem dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, zastrzeżenia do rozstrzygnięcia dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, w terminie 3 dni roboczych od dnia:

1) otrzymania informacji o unieważnieniu, albo

2) zapoznania się z dokumentacją oraz złożenia wyjaśnień.

13. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 28 pkt 1), dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej wydaje po rozstrzygnięciu w sprawie unieważnienia.

14. Uczeń, któremu unieważniono dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, przystępuje ponownie do danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie w szkole, której jest uczniem.

15. W przypadku unieważnienia z przyczyn, o których mowa w ust 46 lub ust.47 pkt 1, danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, przeprowadzonego w terminie dodatkowym, w sytuacjach określonych w ust. 20 i ust. 58, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej ustala wynik danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego jako "0%".

 

§ 39

1.  Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie 2 dni roboczych od dnia przeprowadzenia danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, zgłosić zastrzeżenia wraz z uzasadnieniem do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, jeżeli uznają, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

2.  Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej rozpatruje zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania i informuje pisemnie ucznia lub jego rodziców o wyniku rozstrzygnięcia.

3.  W przypadku stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, na skutek zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1, lub z urzędu, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, może unieważnić dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego i zarządzić ich ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik tego albo egzaminu.

4. W przypadku, o którym mowa w ust.58, dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej może unieważnić dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego i zarządzić ich ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik egzaminu. O rozstrzygnięciu w sprawie unieważnienia dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej informuje dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.

5. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów, a także w stosunku do poszczególnych uczniów.

6.  W przypadku niemożności ustalenia wyników danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego z powodu zaginięcia lub zniszczenia prac egzaminacyjnych, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego danego ucznia i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

7. Termin ponownego egzaminu gimnazjalnego ustala dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

 

§ 40

1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wglądu do sprawdzonej i ocenionej pracy egzaminacyjnej tego ucznia w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, w terminie 6 miesięcy od dnia wydania przez okręgową komisję egzaminacyjną:

1) zaświadczenia, o którym mowa w ust. 28 pkt 1);

2) informacji o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego - w przypadkach, o których mowa odpowiednio w ust. 28 pkt 2).

2. Podczas dokonywania wglądu, uczniowi lub jego rodzicom zapewnia się możliwość zapoznania się z zasadami oceniania rozwiązań zadań.

3. Uczeń lub jego rodzice, słuchacz albo absolwent mogą zwrócić się z wnioskiem o weryfikację sumy punktów. Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie 2 dni roboczych od dnia dokonania wglądu.

4. Weryfikacji sumy punktów dokonuje się w terminie 7 dni od dnia otrzymania wniosku, o którym mowa w ust.  64.

5. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej informuje pisemnie ucznia lub jego rodziców, słuchacza albo absolwenta o wyniku weryfikacji sumy punktów, w terminie 14 dni od dnia otrzymania wniosku, o którym mowa w ust. 64.

6. Jeżeli w wyniku przeprowadzonej weryfikacji suma punktów została podwyższona, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej ustala nowe wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz anuluje dotychczasowe zaświadczenie i wydaje nowe zaświadczenie.

7. Przepisów dotyczących egzaminu gimnazjalnego nie stosuje się do dzieci i młodzieży niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim.

    § 41

1. Uczeń kończy Szkołę, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu.

2. Wynik sprawdzianu w klasie VI nie ma wpływu na ukończenie Szkoły.

3. Uczeń kończy Gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu.        

4. Wynik egzaminu w klasie III nie ma wpływu na ukończenie Gimnazjum.

 

ROZDZIAŁ VII

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 42

1. System oceniania podlega procesowi ewaluacji w celu doskonalenia oraz podnoszenia jakości oceniania.

2. Ewaluację Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Łączkach Kucharskich przeprowadza zespół, powołany do wykonania tego zadania przez Dyrektora.

3. Ewaluację przedmiotowych systemów oceniania przeprowadzają zespoły dydaktyczne lub nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów.

4. Stosuje się następujące metody ewaluacji:

1)    ankiety kierowane do nauczycieli, rodziców, uczniów,

2)    obserwacja oceniania uczniów podczas hospitacji lekcji  przez Dyrektora,

3)    analiza badań osiągnięć edukacyjnych uczniów,

4)    analiza wyników sprawdzianu klasy VI szkoły podstawowej i egzaminu klasy III gimnazjum,

5)  analiza przebiegu dalszego kształcenia przez absolwentów gimnazjum.

5. Ewaluacji dokonuje się w następujących terminach:

1)    na bieżąco,

2)    na koniec roku szkolnego.

6. Zmiany w systemie oceniania, wprowadzone uchwałą Rady Pedagogicznej, obowiązują od początku nowego roku szkolnego.

 

 

§ 43

 

1. Zespół Szkół używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów Zespołu jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
3. Zespół Szkół prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Gospodarkę finansową i ekonomiczną Zespołu Szkół prowadzi Miejsko Gminy Zespół Oświaty w Ropczycach.

5. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Zespołu Szkół jest Rada Pedagogiczna Zespołu.
6. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.
7. Zespół Szkół może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
8. W sprawach, nie objętych niniejszym Statutem, mają zastosowanie przepisy ustawy o systemie oświaty.

 

      Dokonano zmian w Statucie i zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 27.08.2015.

Zapoznano Radę Rodziców w dniu 15.09.2015r.

Poinformowano Samorząd Uczniowski dnia 15.09.2015r.